《生活宝典shenghuobaodian.com》讯 幼儿阶段是社会交往能力发展的重要时期，是否具有社会交往能力是衡量幼儿心理健康和人格健全的主要依据。有些幼儿性格内向、任性、喜欢独处，不愿与同伴交往，不愿参与集体活动，不愿进入陌生的环境，在交往的过程中与同伴发生矛盾、冲突甚至伤害对方等行为，这些都是幼儿缺乏社会交往能力的表现。
幼儿只有在与人交往的过程中学会合作、友好相处、遵守行为规则，才能逐步适应环境。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、游戏等，是其学习的重要途径。因此，培养幼儿社会交往能力十分重要。因此要尽可能为幼儿创造与人交往的机会，有效地促进幼儿社会交往能力的发展。
1、 电话是人们互相联系、沟通的重要工具。可以让同伴间互通电话，增强同伴间的友谊，创造与人 交往的机会。如在老师的鼓励和引导下，李冰小朋友把家里的电话号码告诉李阳、罗秋莲、雨晗、胡滨几个小朋友。过了几天，发现李冰和通过电话的小朋友成了好朋友，玩得很开心。原来李冰在电话里和小伙伴们聊天、说有趣的事，他们还互相邀请对方到家里来做客。通过互通电话的这种形式，加强了同伴间的联系，建立友情，从而促进同伴之间的互动，激发交往的愿望，也从中体验到交往的乐趣。
2、有些幼儿只愿意和熟悉的同伴或亲人交往，在他们面前表现出活泼开朗。但是在陌生人面前却表现出害怕、拘束，不愿与人交往，以致交往的范围狭小。因此，我们要多为幼儿创造交往的机会，学习大胆与人交往。如鼓励本班同龄幼儿大胆交往;不同班级同龄的幼儿间的互相交往;不同年龄的幼儿间的交往，年龄较大的幼儿从中学会关心帮助他人、相互忍让、有同情心、责任感，年龄较小的幼儿也能从中增强胆量，学会模仿、合作，提高交往能力;还可鼓励幼儿与父母长辈交往，学习如何去尊重、关爱、宽容别人，拉近两代人之间的距离，增强亲情。通过扩大幼儿的交往范围，增加幼儿间交往的机会，进一步促进幼儿的交往能力。
3、在一日教育教学中，通过为幼儿创造与同伴互相探索、讨论、操作的机会，让幼儿将自己发现的秘密与同伴、老师分享;通过同伴间合作绘画，并互相欣赏、介绍自己的绘画作品;将自己开心的或有趣的事互相分享等，这样能够拉近同伴间的距离，从而让幼儿能愉快与人交往。
4、教师往往会关注能力强或能力弱的幼儿，多为他们创造各种表现的机会，而容易忽视能力中等的幼儿。因此教师应该善于发现他们的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长大胆表现自己。谢泽羽小朋友的能力中等、胆子较小，不能主动与同伴交往，但是声音很洪亮。于是，老师鼓励他参加幼儿园举行的讲故事比赛。在老师的鼓励和指导下，泽羽小朋友讲的故事有趣、生动，获得一等奖。在午餐前、起床后、课间，大家都邀请他讲故事给大家听，慢慢地他能够大胆为大家讲故事，大家逐渐喜欢他，能主动亲近他，他也能主动与同伴交往。他的自信心增强了，同时也锻炼了胆量及口语表达能力。
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